我校开展“解题・说题・微课” 主题教研展示活动

        为深入落实市教育局关于推进 “教学评一致性” 的工作要求，持续深化课堂教学改革，推动教研成果真正回归常态课堂、服务学生成长，本周，我校组织开展 “解题・说题・微课” 主题教研展示活动。活动覆盖全学科，全体教师以解题析题、说题研讨、微课展示为抓手，以研促教、以评提质，推动教、学、评深度融合，切实提升常态课堂教学实效。

       李晓歌老师聚焦中考现代文阅读考点，以真题第 6 题为范例，精准剖析题型特点，清晰梳理解题思路与课堂教学逻辑，为日常语文阅读教学提供了实用思路与具体方法，切实助力语文教学质量稳步提升。

        张志惠老师以《识“隐形圆”之轨迹，破“动点最值”之困局》为题，展开多维度解析。通过对隐形圆模型的深入挖掘，清晰呈现动点最值问题的破题路径，解题策略提炼得当，思路层层递进。内容紧扣课标、贴合考情，兼具理论深度与实操价值，为中考数学压轴题的专题复习提供了有力参考。

        郝梦芸老师以2025年河南中考英语完形填空为例，深入解读命题意图与学情。她紧扣“授人以渔”的语篇主旨，剖析对词汇语境和语篇逻辑的考查，溯源教材、对标课标，提出强化词汇基础与解题方法的建议，贯通命题、教学与备考，助力教师提升课堂实效与学生语篇能力。

       李琳老师就2025河南中考立定跳远物理题做说题汇报。试题以生活情境为背景，考查力的相互性、惯性、重力等知识点，贴近课标与学情。汇报从试题解析、命题分析、易错点突破展开，并结合微课与学法指导，注重规范作答，助力核心素养落地。

        朱晖老师以中考第 14 题为例，指出试题严格立足课程标准，重点考查碳酸盐与酸反应的定量分析思维及分类讨论能力。她结合学生实际学情，分析出审题不细致、化学模型建构偏差是主要易错点。该考题源于教材、高于教材，通过平均值法解题，充分体现 “素养立意”，有力引导化学教学从知识识记转向思维训练与逻辑推理，真正实现以题促教、以评导学。

        秦静老师以 2025 年河南中考历史第 21 题 “中原商业发展” 为例，立足时空观念、史料实证等学科素养与命题思路，紧扣河南地方历史特色，细致拆解考点、梳理解题与答题思路，为历史课堂教学和中考备考提供了务实具体、操作性强的方法指导。

        王珂老师以2024年河南中考道法第18题为例，围绕对标课标、探析立意、关联教材、剖析学情、细化规范五维度，提炼解题方法，聚焦素养落地，直击学生痛点，推动“教学评”一体贯通，切实助力学生突破薄弱环节。

        冯一帆老师以地理典型试题为抓手，细致讲解解题思路，深入剖析命题规律，并结合微课设计优化课堂教学。活动以研促教、以说提质，推动理论与实践紧密结合，有效提升了老师们的教材解读、课堂驾驭与教考衔接能力，为地理教学质量稳步提升打下了坚实基础。

        樊金芮老师聚焦河南中考生物典型探究题，精准把握命题导向，紧扣课程标准与核心考点，直击学生答题中的易错环节。她结合教材主干知识，细化评分要点与答题规范，系统梳理解题思路与方法，切实帮助学生提升生物学科解题能力与应试水平。

         我校将持续推进常态化教研，把解题研题的成果转化为课堂提质的实效，以扎实教研赋能常态课堂，不断提升育人质量，以匠心涵养专业，以笃行共谱育人新篇。